作者：張編輯的所有文章（29）
別管起跑線了，人生真正該看的是「成長曲線」
台灣家長的焦慮，往往比孩子更早開學。從竹科家長的補習熱，到全台七成國中生投入課後學習，「多元入學」制度反而催生了多數家庭「不得不參與補習」的集體競賽，當家長用金錢與焦慮換取「不輸人」的安全感，教育的本質漸被扭曲。這場無形的競賽，讓孩子的睡眠、自由與熱情成為代價，真正該問的不是「要不要補習」，而是「我們在補什麼？」真正該思考的學習重點，該從起跑線，回到孩子自己的成長曲線。
成績不是唯一：從大學面試現場看新世代的多元樣貌
升學制度正從「會考試」轉向「會思考」的評量。臺大副教務長劉力瑜透過專業視角，分享大學段評估面試與學習歷程核心判斷標準。面試真正評量的不是口才，而是思考邏輯、應變能力與自我覺察；學習歷程檔案也不該只是獎狀堆疊，而可以透過SEEiCV心法展現「學習軌跡」——個性化的思考路徑將比標準化的內容更能打動教授。
在變革裡，陪孩子把「會做」練成底氣
技職教育，從來不是退一步的選擇，而是一條讓學習更貼近現實、讓專業轉化為自信的路。本文以一位母親兼技職受惠者的真實經驗為例，回望從高職起步、到陪伴兩個孩子走向各自專業的歷程，展現「會做」帶來的底氣與成就。她以作品、證照、現場經驗三項歷程，陪孩子累積看得見的成果，也見證了技職教育如何讓「學」與「做」並行，讓每一步都算數。教育不該只論名校與學歷，應看見孩子用行動創造的專業與尊嚴。
甘心做一個沒用的學科
在「實用至上」的時代，國文課常被貼上「沒用」標籤。然而，作者以高中老師的角度提醒我們：語文教育的價值，或許不在分數與考題，而在讓孩子學會思辨、表達與理解他人。國文的「無用」，其實是培養深度思考與共感力的起點。家長從中可重新思考——教育的目的，不只是讓孩子考高分，而是能在未來，用文字與理解力，面對世界的複雜與人心的深邃。
好書推薦《孩子的叛逆，都是想求助》
「為什麼以前那個貼心的孩子，現在說不到兩句話就甩門，或者乾脆躲進房間滑手機？」「孩子寧可和線上遊戲裡的網友聊天，也不願意和我們分享學校發生的事⋯⋯」「我知道自己不該跟孩子一般見識，…
當 AI 成為學習的日常工具，教育如何引導學生走向更深的理解與思考？
生成式 AI 正快速走進教學現場，從備課、作業到學生報告，學習效率大幅提升，卻也引發新的疑問：當答案愈來愈容易取得，理解是否正在被省略？本文從第一線教學觀察出發，對照不同學習階段使用 AI 的差異，指出 AI 在問題導向學習中具備優勢，卻難以取代專案學習中的策略判斷。文章進一步提醒，AI 時代的教育關鍵不在於「會不會用工具」，而在於能否提出好問題、理解限制，並培養 AI 無法取代的同理、溝通與合作能力。
